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课程资源

	探究性学习说课教案——探究细胞的吸水与失水(06/02)
	省高中生物新课程探究性学习说课交流资料(05/11)
	高中新课程观摩课《影响酶活性的条件》(05/07)
	小组合作探究课《细胞的增殖》(05/07)
	《细胞吸水与失水》录像课(05/07)
	2005年会考复习建议（生殖与发育）(05/05)
	《免疫》复习课—说课课件(04.12.14)
	《体液免疫与细胞免疫》—说课课件(04.12.14)
	《免疫》复习课—说课课件(04.12.14)

	《体液免疫与细胞免疫》—说课课件(04.12.14)

	《减数分裂课件(04.12.14)

	减数分裂说课演示文稿(04.12.14)

	植物的激素—说课稿(04.11.25)

	体温调节—说课课件(04.11.25)

	血糖的调节—说课课件(04.11.25)

	人体生命活动的调节—说课课件(04.11.25)

	人体的稳态—复习课课件(04.11.25)

校本教研

专家论述

建立以校为本的生物教研制度(一)(04/03)

现代生物技术的发展与前景(05/07)

建立以校为本的生物教研制度(二)(04/03)

广州市生物学科高中新课程实验指导意见(05/07)

建立以校为本的生物教研制度(三)(04/03)

必修1—分子与细胞简介—赵占良(05/07)

建立以校为本的生物教研制度(四)(04/03)

必修2—遗传与进化简介—赵占良(05/07)

建立以校为本的生物教研制度(五)(04/03)

必修3—稳态与环境简介—赵占良(05/07)

广州市中学生物教研会科研课题立项项目

普通高中生物课程标准对原教学大纲的发展(05/07)

朱正威谈高中新课改（之一）（04/06）

生物学的学科思想在“稳态与环境”模块中的渗透(05/07)

朱正威谈高中新课改（之二）（04/06）

高中生物新课程中的实验教学(05/07)

朱正威谈高中新课改（之三）（04/06）

朱正威谈高中新课改（之四）（04/06）

初中课改

高中课改

运用多元智力理论探讨学生评价的新形式

生物实验教学应用非正式评价促进学生多元智能发展的研究(05/05)

生物新授课常见类型与教学策略

发展性评价在高中生物实验教学中的实践与思考(04.11.8)

初中生物学评价体系改革的尝试

高中生物学科学生成长记录项目及评价中期交流(04.11.8)

初中生物教学中学生探究能力评价研究

促进学生发展的生物多元化评价(05/05)

促进学生学业发展的评价

互促型生物课堂教学评价方式的行动研究(05/05)

生物教学 “四环一体”模式探析

荔湾区中学生物科发展性学习评价的研究(05/05)

《关节》——中学生物探究性学习教学设计

面对课程改革，我们改什么？(05/05)

“植株的生长”一课教学设计

高中生物多元化学生学业评价改革初探(05/05)

生物复习课若干课型的探讨

浅谈新课标理念下的高中生物“作业系统”设计(05/06)

生物教学的课型、过程结构及其变换

生物实验教学应用非正式评价促进学生多元智能发展的研究(05/05)

以评价促发展--在新课程改革中改进评价方式的尝试

新课程理念下一节好的生物课评价方案的构建(05/05)

中学生生物学实验设计能力的培养

用新课标、新理念指导生物教学(04.10.19)

培养学生生物实验设计能力的认识和实践

从评价中反思，在反思中成长(05/05)

生物课“引导——探究”教学模式及其实施要领

高中生物多元化学生学业评价改革初探(05/05)

构建学科教学模式促进中学生物教学发展

生物开放式教学评价的思考和实践探索(05/05)

对初一生物教材的物理和化学知识的教学处理

高中生物新课程的跨学科综合(05/07)

《开花和结果》一课的教学设计及反思

高中生物新课程中的STS教育(05/07)

生物课堂教学中提问设计的探究

重视探究式教学促进学生自主发展(05/06)

《馒头在口腔中的变化》探究实验教学及反思

浅谈新课标理念下的高中生物“作业系统”设计(05/06)

《绿色植物对有机物的利用》教学设计及反思

关于课程实施相关问题的思考(05/09)

中学生物主体性教学模式与评价方法(04.12.17)

新课程需要怎样的教学(05/09)

档案袋评价在实施初中生物新课标中的应用(04.12.14)

广州市生物学科高中新课程实验指导意见（征求意见稿）(05/09)

初中生物学实施开放性考查的研究(04.11.25)

新课程理念下一节好的生物课评价方案的构建(05/05)

生物学科学生电子档案袋基本原理与评价实践(04.11.8)

对生物教师课堂教学评价的反思与实践探索(05/09)

发展性学习评价在EEFS实践中的应用(04.11.8)

五个版本高中生物课程标准实验教科书比较(05/09)

初中生物课堂教学发展性评价研究与实践(04.11.8)

人教版新教材与过渡教材关于糖类、脂肪和蛋白质鉴定实验的比较(05/09)

《中学生物学习差异发展的研究与评价》中期交流(04.11.8)

从课堂实录看新课程理念的实施(05/09)

浅谈初中生物开放式考查的开展(05/04)

实施高中生物新课程的思考(05/09)

这是一节成功的公开课教学吗(05/04)

《普通高中课程标准实验教科书•生物》必修部分的各种染色剂(05/09)

在初一生物网络探究学习中建立和实施表现性评价指标体系的研究(05/05)

“细胞呼吸”一节教学设计(05/09)

初中生物课堂教学发展性评价的研究与实践(05/05)

论人教版新课程标准实验教材《分子与细胞》的语言特色(05/09)

初中生物学素养多元评价的研究(05/05)

谈人教版新教材《分子与细胞》与过渡教材的比较(05/09)

番禺区初中生物学科实施开放性考查的实践(05/05)

谈发展性教学评价在生物学课堂中的运用(05/09)

广州市义务教育新课程七～八年级生物学科教学指导意见（征求意见稿）(05/09)

现代生物技术的发展与前景(05/07)

生物开放式教学评价的思考和实践探索(05/05)

广州市生物学科高中新课程教师培训资料—麦纪青(05/07)

生物学科学生电子档案袋基本原理与评价初探(05/05)

必修1—分子与细胞简介—赵占良(05/07)

“假设—求证”生物学教学方式及学生的学习行为评价的研究(05/05)

必修2—遗传与进化简介—赵占良(05/07)

差异教育中运用激励性评价的研究(05/05)

必修3—稳态与环境简介—赵占良(05/07)

初中生物课堂教学发展性评价的研究与实践(05/05)

普通高中生物课程标准对原教学大纲的发展(05/07)

初中生物学素养多元评价的研究(05/05)

生物学的学科思想在“稳态与环境”模块中的渗透(05/07)

促进学生发展的生物多元化评价(05/05)

高中生物新课程中的实验教学(05/07)

番禺区初中生物学科实施开放性考查的实践(05/05)

在新课程背景下高中生物教学建立“校本教研”制度的研究(05/07)

荔湾区中学生物科发展性学习评价的研究(05/05)

高中生物新课程的跨学科综合(05/07)

在初一生物网络探究学习中建立和实施表现性评价指标体系的研究(05/05)

高中生物新课程中的STS教育(05/07)

互促型生物课堂教学评价方式的行动研究(05/05)

中学生物教学中互动教学的尝试(05/07)

推开一扇窗，打开两个世界(06/01)

重视探究式教学促进学生自主发展(05/06)

认识生命的延续与发展—必修2“遗传与进化”的设计(05/10)

高中课标教材必修1《分子与细胞》详析—李红(05/09)

高中课标教材必修1《分子与细胞》详析—讲座实录(05/09)

广雅中学座谈片段1(05/09)

广雅中学座谈片段2(05/09)

广雅中学座谈片段3(05/09)

广雅中学交流片段1(05/09)

广雅中学交流片段2(05/09)

广雅中学交流片段3(05/09)

广州六中课堂实录1(05/09)

广州六中课堂实录2(05/09)

广州六中课堂实录3(05/09)

广雅中学课堂实录1(05/09)

广雅中学课堂实录2(05/09)

广雅中学课堂实录3(05/09)

	观察DNA和RNA在细胞中的分布—Brachet反应(07-03-11)
	用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体实验步骤(07-03-11)
	高中实验交流—用高倍镜观察线粒体(07-03-11)
	显微镜下的线粒体录像(07-03-11)
	暑期培训资料1—麦纪青老师资料(06/09)
	暑期培训资料2—苏科庚老师资料(06/09)
	暑期培训资料3—武前进老师资料(06/09)
	暑期培训资料4—钟阳老师资料(06/09)
	《细胞呼吸》课件(06/09)
	《通过激素的调节》课件(06/09)
	《激素调节的实例》课件(06/09)
	植物芳香油的提取装置(06/09)
	《生物学问题解决的策略》课件1(06/09)
	《生物学问题解决的策略》课件2(06/09)
	高三实验专题的复习(06/03)
	高三实验专题的复习课件(06/03)
	高三生物第二轮复习 “水和蛋白质”专题设计课件(06/03)

	对不同版本高中生物新课程实验教科书的初步比较(07/07/18)
	个性化的生物学习成长记录袋的创建与使用(07/07/18)
	概念图在高中生物复习课教学中的运用(07/07/18)
	对生物教师课堂教学评价的反思与实践探索(07/07/18)
	荔湾区中学生物科实施新课程的成效与反思(07/07/18)
	这是探究式教学吗(07/07/18)
	加强选题指导，促进研究性学习的开展(07/07/18)
	如何在生物探究活动中达成情感目标(07/07/18)
	关注高考生物试题和解题方式的数学化(07/07/18)
	浅析生物教学讲授法的变革特征(07/07/18)
	高中生物新教材对学生科学和人文素质的培养(07/07/18)
	高中生物新教材中旁栏内容在发展学生多智能上的应用(07/07/18)
	高中生物新教材教学策略研究(07/07/18)
	关于第12周公开课的调查与探讨(07/06/11)
	《杂交育种和诱变育种》教学设计(07/06/11)
	关于新课程背景下评课的若干问题(07/06/11)
	让学生在发现中学习(07/06/11)
	《杂交育种和诱变育种》课简评(07/06/11)
	“杂交育种和诱变育种”一课简评(07/06/11)
	教育不是灌输，而是点燃火焰(07/06/11)
	评《杂交育种和诱变育种》一课(07/06/11)
	育种，育才！(07/06/11)
	《稳态与调节》培训资料(06/09)
	《生态学基础与生态工程》培训资料(06/09)
	《现代生物技术专题》培训资料(06/09)
	广东省普通高中生物新课程实施情况分析 (06/09)
	植物生理部分研究的最新进展(06/09)
	细胞生物学研究新进展(06/09)
	高中生物新课程教学实施与反思(06/09)
	国家级课题研究邀请函(面向高中一线生物教师)(06/07)
	省实验中学高中新课程公开课实录1(06/04)
	省实验中学高中新课程公开课实录2(06/04)
	朱正威教授点评省实验中学高中新课程公开课片段1(06/04)
	朱正威教授点评省实验中学高中新课程公开课片段2(06/04)
	朱正威教授关于高中新课程的报告(06/04)

公告

	广州市中学生物学科“校本教研”活动交流材料组织的说明(05/02)

	2005年广东省（初、高中）生物学联赛通知(05/02)

	关于开展“广州市高中生物教学校本教研活动”展示交流会的通知(05/02)

	关于召开“广州市中学生物教研会2005教学研究年会”的通知(05/02)

	关于实施2004学年广州市全日制义务教育阶段七至九年级生物学结业评价方案的通知(05/02)

	关于举行“高二生物教学重点、难点突破研究交流活动”的通知(05/02)

	广州市中学生物科2004学年下学期全市性（高中）教研活动安排（初定）(05/02)

	2005年广东省初中生物学联赛的第二轮通知(05/04)

	2005年会通告（及获奖名单）(05/05)

	2005年全国中学生生物学联赛实验考试的通知(05/05)

	2003学年广州市中学生物CAI课件评选获奖名单(04/08)

	2003学年广州市初中生物新教材研究论文评选获奖名单(04/08)

	广州市中学生中草药植物识别竞赛

	我市三位生物教师荣获省级教学竞赛大奖

	广州市中学生物教师实验技能大赛