高二生物学业水平测试备考总结

番禺石碁三中07年高二生物学业水平测试备考总结

番禺石碁第三中学周婉珊詹叶丽

一、我校基本情况

我们学校虽是一所省一级学校，但学生入学分数段较低，属于D类学校。

今年我校参加学业水平测试，测试成绩各层次比例见下表：

	总人数	A		B		C		D		E
	总人数	人数	比率	人数	比率	人数	比率	人数	比率	人数	比率
我校	320	64	20	106	33.13	127	39.69	21	6.56	2	0.63
番禺区	8884	1374	15.47	2206	24.83	3659	41.19	1450	16.32	195	2.19
广州市	57139	7394	12.94	14260	24.96	24311	42.55	9814	17.18	1360	2.38

我校平均分是：113.57分，超番禺区平均分7.96分。当然，这样的成绩对于很多学校来说是微不足道的，只是跟我们自己学校去年的成绩相比，有了一点进步。下面从几个方面对本备课组去年高二的教学和备考工作进行总结：

二、教学与备考策略

（一）教学策略

1、深入钻研考纲，根据学情进行科学定位

今年是实行新课标后的第二年水平测试，我们借鉴20006年水平测试备考工作经验，细心推敲对考试内容四个不同层次的要求，分析研究2006年的水平测试内容，根据我校学生的实际学习情况、学习水平和学习能力，逐步体会并认同如下策略：重视教材，狠抓基础；立足中低档，降低重心；做法上采用：快步走，多回头；重点内容，多渗透；重要方法，多强调。并以此为依据制定了严密的教学和备考计划，同时心中要有“备课中的集体意识，教学中的基础意识，备考中的学生意识，训练中的效率意识。”

2、实施讲学稿课堂教学模式，让学生自主学习

利用讲学稿进行课堂教学是我校今年实施的一种新型教学模式。讲学稿既是教师的讲稿又是学生的学稿，是教师与学生合作互动的脚本。其内容一般分为学习目标、学习重难点、课前预习、课堂同步练习、课后巩固练习5个部分。在练习方面分层次，使每个学生都有所收获。

在上新课之前，备课组成员轮流编写讲学稿初稿，编好后，和另一位老师进行讨论，修改和补充，最后形成一篇完整的讲学稿。学生拿到讲学稿后根据其内容认真进行课本的预习，完成讲学稿中基础题部分（知识填空），碰到生疏的难解决的问题要做好标记，第二天上交。老师批阅完之后发下去，在课堂上利用讲学稿有针对性地进行教学。在“讲学稿”的教学活动中做到：“四精四必”（四精是指精选、精讲、精练、精批；四必是指有发必收，有收必批，有批必评，有评必补）。每隔一定时间，要求学生将讲学稿进行归类整理，装订成复习资料。经过实践，讲学稿非常有利于学生掌握课堂内容及学习能力的提高。

例如下面是必修1第2章第2节生命活动的主要承担者——蛋白质（第一课时）的部分讲学稿：

【课前预习】

知识点

问题导学

知识填空

一、氨基酸及其种类

1、氨基酸与蛋白质有什么关系？

2、蛋白质由哪些元素组成？

3、氨基酸在结构上的共同点是什么？区分不同氨基酸的依据是什么？

1、是组成蛋白质的基本单位。在生物体中组成蛋白质的氨基酸约有_____________种。

2、组成蛋白质的主要元素有。

3、每种氨基酸分子至少都含有一个_____________和一个_____________，并且都有一个氨基和一个羧基连接在_____________。其结构通式是_____________，各种氨基酸之间的区别在于_____________不同。

二、蛋白质的结构及其多样性

1、氨基酸分子相互结合的方式是什么？

2、氨基酸如何形成蛋白质？

3、细胞中蛋白质种类繁多的原因是什么？

1、氨基酸分子相互结合的方式是：一个氨基酸分子的（）与另一个氨基酸分子的（）相连接，同时脱去 _____________，这种结合方式叫做___________。连接两个氨基酸分子的化学键_____________叫做肽键。

2、由两个氨基酸分子缩合而成的化合物叫做，由多个氨基酸分子缩合而成的化合物叫做，通常呈结构，叫做。肽链折叠盘旋形成。

3、在细胞内，每种氨基酸的_________成百上千，氨基酸形成多肽时，不同氨基酸的_____________千变万化，多肽链的_____________方式及其形成的_____________千差万别，因此蛋白质分子的结构是及其多样的。

三、蛋白质的功能

1、蛋白质在细胞中承担的功能有哪些？

2、蛋白质对细胞生命活动的正常进行有什么意义？

1、（1）许多蛋白质是构成________和 __的重要物质；（2）有些蛋白质具有_____________功能，如各种酶；（3）有些蛋白质有_____________功能，如血红蛋白；（4）有些蛋白质有_____________作用，如激素；（5）有些蛋白质有_____________功能；如抗体。

2、一切生命活动都离不开_____________，蛋白质是生命活动的_____________。

3、 紧抓基础主干，重视综合联系。

水平测试属于水平性考试，主要考查的是课本的基础知识。对课本上一些较偏、较难的知识尽量不展开，课后练习中的“拓展题”，自我检测中的“技能训练”和“思维拓展”，以及课本中大量的“思考与讨论”，针对不同的班级，我们都择题不同。在课堂教学中，尽可能地把本章节的知识点讲清、讲透，突出重点，突破难点；尽量使用多媒体辅助教学，帮助学生形象记忆和理解，最大限度的让学生在课堂上吸收和掌握知识。教材中的“本节聚焦”环节就是重点知识的浓缩，在上新授课前5分钟，就要求学生回答上一节课的 “本节聚焦”的问题，达到及时巩固上一节课的知识的目的。

在夯实基础、紧抓主干的基础上，我们还非常重视知识的纵横联系。每学完一章，就要求学生全面梳理本章的知识，作一个系统归纳总结，同时，精选一些综合性的题目进行适当训练。

(二)备考策略

1.研究考纲和课标、明确考点

2007年是使用新教材的第一年高考，考试有了新的变革，在考试要求上，又有了新的改变，新课程的知识与旧教材的知识有增删部分，要求也不尽相同，这对高二的教学和备考也肯定有一定的影响。因而从刚进入高二开始，本备课组的两位教师通过各种途径，密切关注相关的《考试大纲》，明确考试大纲与新课标相比删减的活动，为我们准备详细的备考计划做准备。

例如：说明生物大分子以碳链为骨架；尝试建立真核细胞模型；探讨生物进化观点对人们思想观念的影响；搜集有关干细胞研究进展和应用的资料；搜集有关试管婴儿的资料评价其意义及伦理问题；搜集DNA分子结构模型建立过程的资料，并进行讨论和交流；制作DNA分子双螺旋结构模型；模拟植物或动物形状分离的杂交实验；搜集人类基因组或基因诊治方面的研究资料，进行交流；搜集生物进化理论发展资料；用数学方法讨论基因频率的变化搜集；有关利用神经调节原理的仿生学资料；调查某种动物激素的应用；利用计算机辅助教学软件模拟人体某方面稳态的维持；调查青少年中常见的免疫异常等内容我们基本不强调。但有些内容我们在教学过程中相对有所加强，例如：细胞膜系统的结构和功能；主要细胞器的结构和功能；基因重组及其意义；动物激素的调节；生态系统中的信息传递。

2.周密计划，狠抓落实

本备课组的备考计划总共分两部分：（1）学生的考试目标定位：通过对我校学生实际情况和上学期语文,数学,英语学业水平测试成绩的分析，本备课组制定出本校学生在考试中的目标是：100~110分左右。主要包括：选择题要拿到90分左右，填空题在15分左右，填空题尽可能地写多一些，试卷上保证不留空白。对于制定的这些目标，我们不是只讲不做，而是一方面在课堂上不段给学生灌输这种思想，另一方面，在教学备课中，要求我们的课堂的难度控制在100~110分，使学生学得更有目的性，而对于优生则采取一定的措施,使他们吃得饱,要求他们在水平测试中力争考取130分以上。

（2）备考安排：教学计划的制订是做好备考工作的前提，计划的好坏将直接影响到后一阶段备考的成败，因而我们备课组的教学计划相当详细，准确到每一周,在考试前最后的两周内, 准确到每一天。而对于不段出现的新情况，我们的教学计划也会相应的做出改变。另一方面在教学计划的制定时，我们依据我们学校学生的实际情况，在备考内容的顺序方面作一些调整，我们以学生最能学好，最容易学会的先复习，我们先复习必修3，然后必修1，最后必修2。

当我们备课组将教学计划制定完以后，备课组长便将学业水平考试备考的所有阶段的备课、出卷等工作进行详细的分工，每一位教师负责一部分，并要求在具体时间做好。每做完一项工作后，我们备课组的教师都会对该项工作进行集中讨论，并不段地修改更正，直到大家都满意为止。

3.学习借鉴，摸准方向

对于举行的各种教研活动，我们备课组都极为重视，每次都尽可能准时参加，我们觉得，参加教研主要是去学习，学习别人是怎么处理一些问题的，他们是怎样分析最新的动态的，他们的成功之处是什么等等，通过这样的学习，使自己也得到很快的成长，另一方面也可以通过教研活动及时地了解到最新的考试动向，以及别人的备考经验。只要我们认真去分析发言者的讲话内容，认真的去做好总结，深入去挖掘它们的内含，我想不论是谁都会有不错的收获的。

如协和高级中学泮正勇老师的2006学年广州市中学生生物学生学业水平测试的备考建议对我校的备考就有很好的指导作用。泮正勇老师在备考建议中比较了07年考试大纲与新课标相比删减的内容和活动，我们据此明确了考点（如前面第1点所说）; 泮正勇老师在备考建议中还提出及早准备，及时综合复习，有鉴于此,我们讲新课的教学时间安排比较紧凑,在下学期第四周结束了新课(我校高一没有开设生物课,高二第一学期及第二学期前9周每周4节生物.第9周后,每周两节)，然后马上开始全面的复习。由于我们较早结束新课,所以复习时间较充裕,共安排了三轮复习(每轮复习安排见后面第4点)。另外，泮正勇老师在备考建议中还提出本次测试的依据有以下几个：普通高中生物课程标准(实验)，人民教育出版社出版的必修1、2、3，《学习与评价》，2007年高考文科基础、理科基础考试说明（广东卷），这指导了我们复习阶段做题时挑选的题目主要选自《学习与评价》,书本的课后练习,近三年高三综合科高考题,广州一模,二模题,及近三年的会考题

4.精心组题，限时训练

课堂效率的高低将直接影响备考工作的进行，而所精选的题目的优差，也将直接影响课堂效率。由于本校生源比较差，学生上生物课的时间也不多，课后能自觉复习的学生更是罕见。因而，课堂效率的高低成了提高教学质量的最大关键。经过去年高二积累的经验教训，本备课组从备考复习一开始便认真分析各种信息，精选各种题目，充分利用各种的资源，基本做到每堂课以学生练为主，教师精讲的时间控制在15分钟以下；课堂上采用限时训练 ----对答案----学生小组合作,自主探究----教师点评的模式，通过在课堂上即时做，即时对答案，即时评讲，学生对相关的知识点掌握得比较牢固。

下面谈谈我们备课组组题的情况：

1. 第一轮复习主要抓住主干知识,我们根据我校学生的实际情况,把书本的主

干知识以填空题的形式呈现给学生,如下面是我们编写的部分复习题：

核酸——遗传信息的携带者

核酸的种类： DNA （脱氧核糖核酸）（两条脱氧核苷酸链构成）

RNA （核糖核酸）（一条核糖核苷酸链构成）

① 要分布于细胞核内

分布 DNA ②叶绿体、线粒体中有少量

③原核生物位于拟核

RNA：主要分布于细胞质中

核酸的功能：是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传和变异中具有及其重要的作用。

核酸的基本单位（单体）是核苷酸，核苷酸的组成包括一分子含氮碱基、一分子五碳糖、一分子磷酸

	核酸	碱基	核苷酸
病毒	1种（DNA或RNA）	4种（ATCG或AUCG）	4种
除病毒外的生物	2种（DNA和RNA	5种（ATCGU）	8种

A：腺嘌呤 G：鸟嘌呤 C：胞嘧啶T：胸腺嘧啶（DNA特有）U：尿嘧啶（RNA特有）

除完成填空题外,按照教材的内容,每节配以5至10题选择题,1至2道填空填,每复完一本书,测一次验(以上题目来源: ①自己编写. ②书本课后练习. ③《学习与评价》. .④2006年广州市《分子与细胞》水平抽测.)

2 .第二轮复习主要进行专题训练：①完成高三文理基专题复习用书中生物部分的5套题. ②完成3本《学习与评价》的综合题,共6套题。

3.第三轮复习,主要进行综合训练：①完成04—06年会考题.② 选择题精编(共100题,选自: ①重要的,但学生常错的题; ② 近三年综合科高考题,广州一,二模题).③ 简答题精编(共15题,选自06年广州市《分子与细胞》抽测题. 04---06年会考题, 《学习与评价》)

5.分层教学，关注全体学生

由于级组没有统一安排培优扶差的时间，事实上也很难找时间(因为学生每天的课程都安排得满满的)，所以我们的培优扶差工作基本落实在课堂上。

对于优生（指生物科的优生）采取如下措施：①测验时除完成全体学生必做题外，多做10至20题附加选择题。②第二轮复习时，完成理基中的5套题（其余学生做文基题）。 ③完成必做的作业外，可到老师处拿额外的练习卷做 ④练习画概念图，构建知识网络。

对于差生采取如下措施：①努力使他们愿意学习生物：首先是多些关心他们，让他们喜欢上我们，然后逐步喜欢上我们所教的学科——生物，从而乐于学习生物。 ②多让他们背诵，默写。如有丝分裂的各时期的特征，衰老细胞，癌细胞的特征，光合作用，呼吸作用反应式等。 ③充分发挥学习小组的作用。