伟大就是平凡做得完善些
——谈高考有效备考
广州市增城中学 江梅
增城中学生源中上，选学生物的学生相对较差，近几年我所教的学生高考生物成绩整体较好，如2004年所教学生高考生物X科平均分为617.99分，一个班中700分以上的同学有22人，本人因此被邀请到广州市生物教研活动大会上作高考备考经验交流；又如2006年所教学生高考生物X科成绩突出：梁锡祥同学以809分夺得增城市生物X科状元，这也是增城市有史以来第一个取得800分的学生；增城市生物X科1~8名均为增城中学的考生，破历史记录，前20名中有17名为增城中学的考生，占85 %；平均分为653.66分，在广州市示范性高中排名第一，破历史记录；2007年虽然生源更差，但所教学生高考生物X科成绩依然比较理想，平均分为103.55分，在广州市排名第五，是我校考得最好的科目。下面谈谈我们的备考策略。
一、从“广州生物教研”引入活水
“广州生物教研”的确办得不错，无论是“广州生物教研活动”还是“广州生物教研网”都很好，很实用，尤其是“生物教研网”中的考试评价一栏，真正体现了与时俱进，能及时挂上各地的最新模拟题和高考题，我们出题用的资料多数都源于此。
经常关注广州教研网，积极收集各类有用的信息，再经过筛选、整理，将有参考价值的部分印发给学生，深得学生欢迎；最难忘的是04年高三最后一次广州教研活动时，麦
二、依纲靠本精心编好复习资料
要做到复习的实效性和针对性，复习资料的选编至关重要。现在的资料多但比较杂，不符合学生实际，真正适合学生的资料几乎没有。学生用了这些资料，费时费力，学习负担重但却事倍功半，严重挫伤学生的学习积极性和影响学生的身心健康。我根据自己学生的实际情况，自编复习资料，这是一项长期而艰辛的工作，要从众多的资料中筛选出最精的题，并按一定的专题汇编，需要负出很多时间和汗水，为能及时编出高质量的资料，我经常请家人帮忙，要么归类要么粘贴，家人常不解地问“你教了那么多年高三了，还用这么辛苦干吗，往年的资料呢？”。说真的，虽然自己近几年都教高三，但每年的资料都是新的，很少有重复，每年都出了一套符合学生学情的资料，优化了复习过程，大大提高复习效果。这一点我是很对得起学生的，正因为如此，我负出了艰辛的劳动，也正因为这样，增城中学的生物科成绩始终受到上级领导和同行们的关注。
三、联系实际，适当关注热点
2007高考生物试题的特点之一是：试题以考查基础知识和生物学基本实验为主线，考查生物科学的基础知识和基本技能，体现基础性。试题情境贴近生活、贴近社会，注重社会热点问题，关注生物学基础研究成果在生活中的应用，体现时代性，反映了现代科学技术发展的成果，充满现实生活气息。
近几年生物高考的重要特点之一是科技应用类型试题的比例不断增大。热点话题往往作为材料题的知识背景出现，起点高、落点低，在未来的高考中，这一点将会继续延续。
复习时，要注意搜集各种媒体中生命科学发展中的重大热点问题，如人类基因组计划、航天生物学、胚胎干细胞技术、艾滋病、非典型性肺炎（SARS）、生态农业、禽流感、近年诺贝尔奖等与生命科学息息相关的问题，训练学生筛选有效信息和整理信息的能力。做到：一不惧怕，二能找准关键词提取有效信息，三能找准与课本知识的结合点，运用生物学基本原理答题。
四、优化教学过程，向课堂 40 分钟要效益
复习课的容量不是看在一节课中讲了多少，而是看这节课上学生的有效思维量有多少。在课堂教学中，由于时间关系老师往往很快将解题过程和结论告知学生，学生也常常惊叹教师解题思路的“准、简、妙”，殊不知，有些问题我们何尝不是经过苦苦思索而得出，其中的辛苦学生是不知晓的。在课堂教学中，教师告诉学生的往往是经过苦苦思索而得出的最佳的思维途径，最简捷的解答方法，学生听起来虽然津津有味，但就是不能形成自己的思维能力，因为这时教师告诉学生的只是成功的思考，学生看不到失败、受困与挣脱困境的过程，学生只是学到了一道题的解答，只是一招一式，不能触类旁通。我在教学中，特别重视知识的形成过程，让学生弄清概念、实验等的背景和来源，由此理解所学的知识，同时让学生学会分析、解决问题的方法，即学会捕鱼的方法。做到在教师指导下：知识的规律学生找；解题思路学生自己思考、分析，教师不“垄断”；错误学生自己分析、经验教训学生自己结，以提高学生自身的应试能力。总之一句话，要想方设法创设问题情境，强化学生的参与意识，调动学生的学习积极性，使学生真正动起来，提高课堂效益。
在课堂教学中我非常看重在学生身上真正落实了多少。从某种程度上来说，高三复习成败的关键在落实，教师在学生身上落实了多少，学生就能考出多少。课堂上我吃透学生，控制复习深度，实事求是地把基础的东西夯实。将基础知识、基本技能、基本方法落实到学生身上，切实管好基本分，并力争在这个基本分内不失分。我对学生的要求是“低档题得满分，中档题得高分，高档题能得分”。
五、研究学生实际，培优扶差，分层教学
我校报考生物X科的学生生物成绩参差不齐，给教学造成一定的困难。一年中我牺牲了大量休息时间对不同的学生进行分层指导，抓好重点临界、本科临界、大专临界生，力求做到增高、减低。使大部分学生在自己原有的基础上有不同程度的进步。少数生物成绩拔尖的学生，基础好，表达能力强，生物综合素质高，对生物有浓厚的兴趣，课堂上他们不能“吃饱”，需要增进更多的“营养”。对这部分学生，除了每节课为他们多留一两道难度较大的习题外，还对他们进行拔高辅导，即成立生物提高班。俗话说“你的对手有多强你就有多强”，为了让这些尖子生更强，我把两个班的尖子生放到一起让他们经常通过考试而竞争，同时让学生学会以“考”学考，增强自己的应试技能。然而分析多年高考生物成绩，不难看到，实际考出高分的往往不是特别辅导的尖子生，问题出现在这些学生喜欢把精力花在解答难题上，而忽视了一些常规性的知识和能力，比如在解题时不注重过程、规范性、解题的一般性，所以，教学时我们既不抹杀他们积极开拓的思维，又强调一般的学习常规，并且适当利用一些时间对他们进行特殊的辅导。
六、培养审题能力, 最大限度地减少失误
常听学生说“这题不会做”，“那题不懂”，可是经老师一点拔，又觉得很容易。看来，这里的“不会做”、“不懂”，不是因为基础知识和基本技能差，而是因为不善于审题。细致、深入、准确、周密的审题是顺利解题的必要前提。
审题慢，答题快，看清题目是关键。做题前，要从题目的文字叙述、图表去仔细、冷静地审好每一道题，特别是图表题，要图文结合起来审题，注意挖掘其中的隐含条件，找出设问的关键点。涉及生物形态、结构的图，一般不会和教科书完全一样，要辩认图中所反映出的形态和结构，并联想和运用与图中所示信息相关的生物学概念和原理来分析、思考和作答。例如题目中的有关图象是一块解题的敲门砖，画出示意图是审题中的一个重要环节。一幅好的示意图就是一种无声的启发，借助它可帮助审题。
审题能力是解题能力的一个重要组成部分，审题能力的高低直接反映着解题能力和学习水平的高低，审题的好坏直接牵系着解题的成败。既然审题能力作为一种能力提出，就决不是一朝一夕可以养成的，它既需要潜移默化的熏陶，又需要持之以恒的训练。由于审题错误而失分是最常见也是最惨重的，多留些时间审题，最大限度地减少失误。
七、重视讲评课后的工作
每次考试后，老师们通常都会设计出较精彩的试题讲评课，但讲评课后的工作可能大都忽略了，讲评课结束后，还应做好三项工作：（1） 布置学生写好考试小结。教师批阅后挑选有代表性的小结在课堂上交流。小结内容包括本次考试的准备情况，答题情况，得分情况，出错的主要原因等等。针对学生的小结教师可以帮助学习有困难的同学制订改进计划，确定可行的目标。（2） 要求学生认真订正试卷，并要求写出对题意的理解，解答过程等。教师要及时批阅，同时作好个别辅导和答疑工作。（3） 选择有针对性适量的作业，让学生有巩固和练习的机会，同时检验一下“这回”是否真的明白了，若又错了仍需继续找原因。学生的正确概念是在不断地同错误概念进行斗争，不断地从失败到成功的过程中逐渐形成的。
试卷讲评后应注重学生对知识的消化，学生试卷中所反映的问题大多是教学过程中的重点和难点，不大可能一次讲评后他们就完全掌握。因此，每次试卷讲评
八、指导学生总结一套实用的应试技巧
进入高三，学生的学习主题之一就是考试，尽快指导学生总结出一套适合自己的应试技巧是很有必要的，可以指导学生从以下6个方面进行总结：①学会辨别试题指向 ②学会找题干中的关键词句 ③学会分析有效信息、干扰信息、无关信息 ④学会找出隐含条件，用全已知条件 ⑤学会分析图表、数据、曲线 ⑥学会选择最佳答题方案，学会将新信息与课本知识联系。
值得注意的是学生的应试技巧，必须不断从考试实践中多次总结，比如每次大考后要求学生将个人应试技巧资料与实际考试进行对照，找出不足之处，老师也要及时提供部分同学的应试技巧让学生参考，在高考前每位同学都形成了一套实用的应试技巧，同学的心理也就比较坦然了。
九、心态好，才是真的好
高考考的不一名学生某个时点的状态，而是他长期以来的积累，是“十二年寒窗”而形成的能力，甚至是他面对人生的态度，兴许还是他做人的心得。高考的成功需要知识、信念、能力、身体、心境等多方面因素的共同作用。这样看来，又有谁能用一句话说清高考成功的奥秘呢？然而，当我们把目光集中到高考进行的两天中，甚至包括高考前的两个月中，那就不能不说，心态平和是成功的关键。因为当你具备了其他一切条件，心态便成了最后一道闸门，开启它，顺利奔流入海；没有宽广的心胸，也就将永远见不到那份豁然开朗，那份广博，那种自然畅快的全新的世界。
刚接手时，我找每一位学生谈心，了解他们的思想、学习和困难。平时发现某些学生有思想波动和信心动摇，我都及时和他们谈心，鼓励他们刻苦学习，为实现自己的目标而奋斗。大考前，我主要从考前准备、临场发挥、考后心理三个方面教学生如何正确对待测试，使学生轻松、愉快地应考，消除紧张感。
十、细节让你梦想成真
态度决定高度，细节决定命运，把每次考试当成高考，以下细节让你梦想成真。
1、集中精神，快速进入状态；要做到适度紧张，有信心，有兴奋，思路清晰。
2、选择题陷阱较多，做题时，精神要高度集中，一边读题一边画出关键字、词，如“正确”、“不正确”，“能”，“不能”等；灵活运用排除法，如多选取题中有两个被排除，其它两个就是正确答案了，已排除的选项应在选号上划掉，防止写错答案；不要看到是课本原话就认定是正确的，还要看是否符合题意。
3、做简答题时，一边读题一边画出关键字、词，审清题意，联系课本，用专业术语规范作答，力争准确做好每一道题；答题时不厌其烦，答详细，不要漏掉主要点，如影响光合作用哪个反应等；注意问题的因果关系，有时需要分因果半句答出要点。
4、做题目留“空白”无论如何也不会得分的，简答题不会做或没把握，也不要空着。只要时间允许，把你知道的都写上，无形中会多得几分。对于选择题，如果没有把握，要坚持相信第一感觉，除非你有充分的理由。
5、当遇到做过或熟悉的题时，要对自己说：不要大意，说不定出题者已经换掉一些条件了。做简答题时要注意使用正确的专业术语
6、不要经常注意别人的答题速度。
7、填涂答题卡后，再检查一次是否填对。
8、留意题目中括号内的补充内容，如填图名，填序号等。
9、计算过程写在试卷上，不要写在草稿纸上。
10、善于画图解决一些复杂的问题
伟大是什么？伟大就是平凡起得早些，是平凡走得快些，是平凡做得完善些！这就是这几年增城中学生物X科高考成绩较突出的主要原因。然而成绩永远只能代表过去，展望未来，我们的任务还很艰巨，我们没有理由不更加努力，期待着增城中学的成绩明天更美好。