2006年高三生物第一轮复习策略
——第三单元细胞的代谢
广州市第九十七中学 郭彤
一、
本单元在高考中的地位及考查特点
1、本单元考点在近三年高考试题的分布情况
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知识点 |
近三年试题分布 |
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酶的概念和特征 |
2004江苏、2004上海 |
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酶在代谢中的作用 |
2004江苏 |
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有关酶的实验 |
2006广东 |
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细胞的能量“货币”——ATP |
2004广东、2004上海、2004江苏 |
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代谢与酶、ATP的关系 |
2005江苏、2005上海 |
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细胞呼吸 |
有氧呼吸 |
2005江苏 |
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无氧呼吸 |
2005上海 |
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呼吸原理的应用 |
2005江苏 |
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探究酵母菌细胞呼吸方式 |
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光合作用的探究历程 |
2004春季、2004全国理综 |
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叶绿体及色素 |
2005上海 |
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光合作用的过程 |
光反应 |
2004江苏 |
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暗反应 |
2004江苏、2005辽宁理综 |
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光合作用原理的应用 |
2006年广东 |
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光合作用的意义 |
2004全国 |
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化能合成作用（新陈代谢类型） |
2005广东 |
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影响光合作用的因素及其作用 |
2004全国、2005江苏、2005上海 |
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光合作用与细胞呼吸的综合应用 |
2005江苏、2005广东综合 |
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细胞的物质代谢 |
细胞渗透吸水原理 |
2004广东、2005江苏、2005上海 |
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探究植物细胞吸水和失水 |
2006广东 |
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2、本单元高考命题特点
从近几年各省市高考试题统计来看，本单元知识在高考中考查分量很重。题型多（选择、简答、图形、实验等各种题型都有。）；难度跨度大（易、中、难题都有。）；综合性强（该单元的题常涉及其他单元相关知识，常与生产实践、实验计算相关联。）
本专题内容是高考重点考查的核心内容，本单元内容中最常见的能力测试方法是：
(1)考查概念的理解，主要是用选择题的形式考查对酶、ATP、细胞呼吸和光合作用等概念的理解能力；
(2)考查学习能力，主要是考查分析酶活性的曲线、光合作用速率的曲线和处理各种表格数据的能力；
(3)考查综合应用能力，主要是考查运用光合作用和细胞呼吸的知识对农作物增产中的各种实际案例，对食品的存储、保鲜、加工中的各种案例综合分析各种因素和解决问题的能力，以及指导、应用生产生活实践的能力；
(4)考查实验和探究能力，主要考查观察叶绿素的提取和分离、各种测定光合速率、呼吸速率的装置示意图，处理实验数据的能力；设计和完成探究酶特性、测定光合速率、测定呼吸速率、探究具体生物的呼吸方式的实验，能熟练地设置实验对照、能科学处理实验误差、预测实验结果和总结实验结论的能力；
(5)考查学科内的综合，突出以光合作用和细胞呼吸为主线，考查生理作用的过程、产物、影响因素及相互制约关系是近几年高考的热点。（ 以具体生物的光合作用与呼吸作用的数据特点为特征现象，从实验角度对生物在不同环境条件下或不同因素作用的生理活动的探究分析考查，是新课程高考的增长点。）
二、
本单元在知识结构上的划分
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备考指南 |
天河区教研室 |
2006年高考 |
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知识性目标 |
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①物质进出细胞的方式 |
（少儿版、地图版教材将此内容放在“细胞物质代谢”章节中） |
第8题 |
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【建议：插入选修1——专题4（酶的研究与应用）】 |
②酶在代谢中的作用 |
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②ATP在能量代谢中的作用 |
③ATP在能量代谢中的作用 |
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③细胞呼吸，探讨其原理的应用 |
④细胞呼吸，探讨其原理的应用 |
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④光合作用以及对它的认识过程 |
⑤光合作用以及对它的认识过程 |
第35题 |
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⑤影响光合作用速率的环境因素 |
⑥影响光合作用速率的环境因素 |
第42题 |
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技能性目标 |
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①模拟实验探究膜的透性 |
（少儿版、地图版教材将此内容放在“细胞物质代谢”章节中） |
第34题（2）（3） |
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②质壁分离和复原 |
第2题 |
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①探究影响酶活性的因素 |
③探究影响酶活性的因素 |
第22题 |
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②探究酵母菌的呼吸方式 |
③探究酵母菌的呼吸方式 |
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③叶绿体色素的提取和分离 |
④叶绿体色素的提取和分离 |
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三、本单元知识结构
1、 细胞代谢（人教版）
2、 细胞代谢（河北少儿版）——细胞的物质代谢；细胞的能量代谢
3、细胞的新陈代谢（中国地图版）——细胞的物质交换；细胞能量的来源与转变
四、复习意见
1、 建构知识网络
第一轮复习是将高中生物主干知识和基础知识进行全面梳理，形成完整的知识网络。
①可以用概念图展开知识点复习。
②可以先进行章节复习，让学生完成“知识再现”（备考指南P19），再由学生归纳，建构相关的概念图。
2、 完善知识体系
应该适当补充相关知识内容，完善本单元知识体系。
①酶的应用——可以用表格归纳。（地图版教师用书P74）
②光合作用与农业。（河北少儿版教材比人教版教材讲述的详细具体）
③光合作用的意义——可以用表格归纳。（地图版教师用书P83）
④细胞呼吸在生产、生活中的应用。（河北少儿版教材比人教版教材讲述的详细具体）
⑤影响呼吸作用的外界因素。（地图版教师用书P93）
⑥注意生物科学发展史和科学家的经典实验。（如2006年广东第42题）
3、 渗透解题训练
①在历年高考中，本单元涉及的题型多样、全面，非常利于进行解题训练，选好题、做好题、讲好题，以便提高学生的解题技能。
②以典型试题带入知识点的复习，容易引起学生的重视。
【例题导入】以“备考指南”P25—第15题为例，带入“细胞呼吸”。并进行相关知识归纳（如：“备考指南”P19—表3—1）
15．呼吸作用过程中有CO2放出时，则可判断此过程
A．一定是无氧呼吸 B．一定是有氧呼吸
C．一定不是乳酸发酵 D．一定不是酒精发酵
（此表在备考指南P19——表3—1）
【巩固练习】归纳知识后，进行巩固练习，加强学生的理解和应用。（如：“备考指南”P25—第11、13题，或变式训练。）
变式：呼吸作用过程中有H2O产生时，则可判断此过程 （ B ）
A．一定是无氧呼吸 B．一定是有氧呼吸
C．一定不是乳酸发酵 D．一定不是酒精发酵
【提升练习】基础知识解决了，就可进行相应的能力提高，可用“备考指南”P23—例2进行解题和综合能力的训练。因为解答这道题，必须具备①有氧呼吸和无氧呼吸的基本知识。②具有运用反应式计算的能力。③具备识图、析图的能力。是一道训练学生综合应用知识能力的好题目。当然每所学校学生的能力不同，这类题目可根据自己学生的情况放在不同的复习阶段运用，目的都是夯实基础，提高能力。
另：2007年高考考试大纲（部分内容）
1、 考试范围
必修模块1、2、3；选修模块3必考；选修模块1可能选考部分内容，也可能全考。
（考试内容比例：必修占70%，选修占30%）
2、试题结构
单项选择题：20题，每题2分，共40分
多项选择题：10题，每题3分，共30分
非选择题：共80分
3、试题难易比例
容易题： 3
中等难度题：5
难题： 2