不同的育种方法各有优缺点，它们所构成的知识网络大，与高中生物各章节知识联系密切，如：生殖、发育、遗传、变异、进化、环境。
（二）教学重、难点
教学重点：1. 孟德尔两大遗传定率与减数分裂的联系。2. “遗传、变异”与“生殖、发育”的联系。3. 不同育种方法的实际应用。4. “育种”在生产、生活上的意义。5. 在研究不同育种方法的过程中的德育渗透。
教学难点：1. 孟德尔两大遗传定率与减数分裂的联系。2. “遗传、变异”与“生殖、发育”的联系。3. 不同育种方法的实际应用。
二、教学对象分析
按高一入学成绩归类是E类学生。这类学生普遍体现是：基础薄弱，自学能力相对较低，学习自觉性和学习热情也相对较低。对接受式教育有很强的免疫能力。因此，当较多的概念、抽象的思维方式、大量的练习介入课堂的时候会削弱学生的学习积极性，弱化记忆，对生物学科的兴趣也会相应降低。
三、教学设计思路
1. 反映新课程的理念
（1）教学设计要面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。
（2）注重使学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念，并运用生物学的原理和方法参与公众事务的讨论或作出个人的决策。
2. 突破重、难点的策略
紧扣大纲，抓住重难点，设立一条（情景）主线，构建出知识网络，体现学生能力，提高记忆水平。简单地说就是要要在课堂上构建出一个“情景互动的师生探究模式”。
在这个教学模式下强调：
（1）改变学生原有的单一、被动的接受性学习方式，在接受学习的基础上建立能充分调动、发挥学生主体性的、多样化的发现性学习方式。把已在教科书里定论的知识在再学习过程之中通过学生的发现、探究、研究等活动呈现出来，使学习过程转变成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。
（2）在教学过程中要充分体现学生的主动性、独立性、体验性和问题性。
（3）教师地位要定位于与学生平等的合作研究关系。充分体现教师作为学生学习能力的培养者。
四、教学过程设计
利用学生生活中的新闻设立情景主线——教科书外的信息点击——分层次的问题提出——通过多元的合作式探究问题（或者角色扮演）——解决问题、构建知识网络——形成性的练习巩固
情景主线：中国加入“WTO”后，如何保存和发展“良种”，体现我国的农业优势？
情景引入一：
中国加入“世贸”，农业、园艺方面是我国对外贸易的重点，在增加外汇收入、提高国民生产总植有着举足轻重的作用。其中，良种荔枝的出口又是农业方面对外贸易的龙头项目。
如今，我国荔枝主要出口日本，美国，西欧、中南亚和中南美的一些国家。因此，加大加快对荔枝优良品种的培育和保存，无论在科学研究上还是经济上都有极为重要的意义。
情景引入二：
现许多荔枝产地每年都会举办“荔枝节”以吸引招商。就2003年为例：“西园挂绿”（祖母绿）产果二十多颗，其中最小的一颗也拍卖出近十万人民币。对“西园挂绿”作简单介绍。
问题：母树上将会结出什么样的荔枝？
情景引入三：
虚构一故事：今年，西园的老总Jacky又办了一次“西园挂绿”拍卖会。有一位叫Andy的园艺老板不惜重本拍下了三颗“西园挂绿”
问题：
1. Andy吃完拍下的“西园挂绿”后把种子种下去，将来他能得到“西园挂绿”吗？
2. “西园挂绿”母树树龄已经有几百年了，也就是可以推测“西园挂绿”这个品种并非一开始就有的。那么，“西园挂绿”这一珍贵品种又是怎么出现的呢？
3. “西园挂绿”的珍贵是因为它无论在科学研究、经济价值方面还是人文领域都有很重要的意义。我们如何保存这一优良的品种呢？
4. Andy实际上是一位商业间谍。在“西园挂绿”的拍卖会上他偷了“西园挂绿”的枝条偷渡出国，以高价卖给外国人，你认为这会导致“西园挂绿”品种的外流吗？
5. Jacky为了改良“西园挂绿”，现招聘高级荔枝育种工程师一名。要求在不改变“西园挂绿”原有外观品质的前提下把“西园挂绿”改良为无核、果大、糖分含量多。你前往应聘，请向Jacky介绍你的设想。
6. 受到“西园挂绿”的启示，已作为高级荔枝育种工程师的你能否培育出“南园披紫”（挂紫色的线）或“101斑点荔”（外果皮上有金黄色的斑点）呢？请介绍你的设计方案并说明设计的依据。
注意：“品种”实际上应理解为某物种中的某个亚种。以“西园挂绿”为例，它包含了一系列优良的性状，和只有一两对相对性状的遗传对比要复杂。教学中要加以区别联系和发展。
形成性练习：
1. 填出下列各例的育种方法：
（1） 花药离体培养育成的烟草新品种是 。
（2） 用抗倒伏、不抗锈病的小麦与易倒伏、抗锈病的小麦育成既抗倒伏又抗锈病的小麦品种是 。
（3） 用Co辐射稻种，育出成熟期提前、蛋白质含量提高的品种是 。
（4） 无耔西瓜的培育是 。
2. 豌豆的硬荚、圆滑种皮和黄色子叶，对软荚、皱缩种皮和绿色子叶是显性。现用纯种硬荚、圆滑种皮和黄色子叶豌豆的花粉。授在纯种软荚、皱缩种皮和绿色子叶豌豆的柱头上。现请按要求填写下表：
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豆荚 |
种皮 |
子叶 |
胚乳（假如有） |
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当年所结的果实 |
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当年所结果实的基因型 |
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第二年将上诉杂交种 子播下，所结的果实 |
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第二年将上诉杂交种子播 下，所结果实的基因型 |
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3. 现在有两个品种小麦，一种是倒伏抗锈病（DDTT），另一种是抗倒伏不抗锈病（ddtt）请回答下列问题：
（1） 请设计一个快速方法培育出合乎要求的抗倒伏抗锈病的品种，用图解表示。
（2） 你设计的育种方法属于 。
（3） 这种育种方法的优点是
。缺点是
。
五、对后继教学的影响
会考作为高考的出发点，需要面向全体学生，为综合科打好基础。
突破重、难点后可以达成优化学生的知识基础，减少在高三复习时的遗忘。搭建好知识脉络，完成学科内的知识点的综合同时，也兼顾学科间知识的综合，构建好良好的思维习惯与解题技巧。
宏观方面，教育和学习要面向学习者的一生，学要有所用，因此突破重、难点有利于贴近生活生产，发现和解决身边的问题；有利于提高学生的自学能力；有利于学生的终身学习。