广州市第三十四中学高中生物毕业考试备考策略
广州市第三十四中学 邓捷坤
一、2004年夏季生物会考试题的特点
1、充分体现对生物学基础知识和基本技能的考查。对生物学基本概念的识记、生物学原理的理解、生物实验的基本原理、现象等的考核，体现了会考水平性考试的要求。
2、试题对知识点的考查涵盖面增大。2004年的夏季生物会考，选择题增加为65题，共65分。题量加大，意味着考查的知识内容的增多，要求学生对必修教材进行全面、扎实的复习。
3、注重理论联系实际。试题中有大量关于农业生产、饮食健康、优生、环境保护、生物多样性等的社会热点问题。要求学生掌握运用生物学的基本知识分析、解决实际问题的方法和能力。
4、题干信息呈现的图表化。试卷中有10道选择题和全部的非选择题，以结构模式图、过程图解、坐标图、表格等形式来呈现题干的信息。加强对学生图文转换能力的训练是日常教学和会考备考的重要内容。
二、运用新课程理念指导日常教学
1、关注全体学生，激发学习动机，增强自主学习意识。
学生由于基础知识的掌握程度、智力因素和选修分科的差异，表现在对生物学科的学习积极性和学习能力的极大差异。注意把终结性评价与形成性评价有机地结合起来，把评价贯穿于日常的教育教学行为中，最大地发挥评价的正面导向作用。利用动态化、日常化、通俗化评价、激励性评价和赏识教育有效地激发学生学习生物学的兴趣，让学生主动积极地参与到学习中来。
2、注重学习方法的指导，提高学习能力。
注意根据学生的知识现状、心理特点和学习目标，指导学生掌握获取知识和运用知识解决问题的能力，使学生形成比较、分类、判断、分析和综合、归纳和演绎等思维能力。
3、重视实验能力的培养。
虽然在会考的笔纸测验中只考核实验的理论部分，但生物实验对学生科学研究方法、观察能力、分析问题能力的培养和思维方法的训练有重要作用。在对实验理论的教学和复习备考中，可以从以下几个方面开展：实验依据的科学原理；实验目的、验证的生物现象和探索的生物学事实；理解实验选用的材料用具；分析实验顺序安排的程序；分析实验结果；反思实验失败的原因等。
三、会考备考工作的做法
会考的复习备考一般分为两个阶段：第一阶段是基础知识的回顾和梳理，第二阶段可安排专题复习、专项训练、查缺补漏和整卷的测练。具体的做法有：
1、重视现有的教学资料，用好课本、双基和会考复习指导书。
会考是水平性考试，考查的是课本的基础知识。会考试题中有不少题目的题干材料来自于教材的内容，不少题目的原型都来自于课本的课后复习题、双基的练习题和会考复习用书的测验题。因此，以会考复习用书为依据，全面复习课本内容，用好双基，是保证会考通过率和提高优秀率的基础。
2、引导学生对知识的内化，建构体系，加深理解。
复习中，把握每一章节的重、难点知识内容，把讲述、练习、设疑讨论等各种复习手段有机地结合在一起。老师是促进和指导的作用，总结讲解应简明扼要，主要解决好容易混淆的概念、原理和关键问题。对于容易混淆的概念，通过表格等方式引导学生自己比较归纳，对于比较复杂的知识，可以提出知识的主线，让学生用自己的理解和方法来找出知识间的关系，形成合理的知识体系。在学生归纳、总结时，关注学生归纳的过程甚至比最后得出完美的结论更重要。重视过程的教学，引导学生自己发现知识间的联系，并且在老师的指导下不断地完善、修正，这样才能实现对知识深刻的理解。
3、复习中注意对各种题型的有效训练
会考中非选择题的题型包括有：绘图、识图填充、填图、识图回答、简答题、分析说明题等，复习中对于多种题型开展训练，既能训练学生的思维能力，也能使学生适应会考二卷的答题要求。对于分析说明题、简答题等要求较高而学生又不容易得分的题目，更要精讲精练，帮助学生分析解题思路，找到解题方法，总结解题规律，实现举一反三。
4、设置专题复习和专项训练。
进行专题的复习和训练，既能有针对性地把教材中的重难点知识内容实现逐个击破，也让学生体会到学习成功的喜悦，会有效地提高会考复习的积极性和复习的效率。例如，开设新陈代谢专题、细胞分裂专题、遗传计算专题、定量计算专题、图象专题、实验专题等。
5、联系实际，关注社会热点，培养综合能力。
课本中理论联系实际的信息出现在正文、旁栏思考题、小资料、课后复习题中，教学和复习中要充分利用教材中提供的丰富信息，鼓励学生联系实际，关注社会发展中的热点问题和生产实践中的问题，同时总结出对于这类应用性题目的解题方法：把握生物问题核心—课文知识迁移—结合新情景作答。
6、文字表达和规范答题的训练
学生在二卷经常出现的答题错误直接指向了教学中的薄弱环节：语言表达能力和规范答题的训练。复习时首先要引导学生重视课本，熟悉课本内容，对有关概念、规律、原理要有准确、深刻的理解。另一方面，对学生容易出错的知识内容要反复提醒，多次训练。例如：各种有机物的基本单位、各种碱基、各种核苷酸的名称、写法等等。第三，要训练学生的审题能力，用生物学术语准确表达的能力。
7、提出会考目标，开展分层辅导。
针对学生基础知识的掌握程度和选修分科的差异等因素，在会考复习中进行分层辅导和提出具体的、符合实际的会考目标能提高复习的实效。对于选修生物的同学，会考的目标是争取优秀，会考复习是高考x科的第一轮复习训练，学生感到适度的压力，在复习时会主动地拓宽知识的深度和宽度；对于不选修生物的同学，要求会考争取良好以上，会考复习作为高考综合科的第一轮复习，适当拓宽知识的宽度，注意培养综合能力，复习要全面；对于学习有困难的学生，要求消灭不及格，开展个别辅导。